Bachillerato sin calificaciones: Una estrategia para potenciar la regulación de los aprendizajes

En este artículo se expone la experiencia llevada a cabo durante un curso de 2o de bachillerato en la escuela Jesuïtes Sant Gervasi-Infant Jesús en la materia de Química, en la que se eliminaron las calificaciones durante el proceso de aprendizaje. Esta estrategia tenía por finalidad promover una evaluación que potenciara la autorregulación del alumnado, incrementara la motivación para aprender y promoviera un autoconcepto positivo de los estudiantes, no solo buscando la mejora en los resultados académicos, sino también cambiar la concepción que tienen los alumnos y las alumnas sobre qué significa aprender y cómo se aprende mejor. También se introdujeron distintas estrategias que potenciaban la metacognición del alumnado.