Abrirse al conocimiento geográfico

Las TIC están presentes en todos los ámbitos de la vida diaria. Los ciudadanos deben realizar una multitud de tareas poniendo en juego una serie de conocimientos de uso y manejo de estas tecnologías. La escuela debe ser el lugar donde se posibilite el acceso a ese conocimiento, pero ¿tienen los docentes la competencia digital suficiente para hacerlo?

Vivimos en un mundo globalizado e interconexionado. Dar la espalda a esta realidad no tiene sentido, y es urgente que tomemos medidas educativas para entender y actuar en este marco. La geografía es la disciplina que nos adentra en estos aprendizajes y abre un mundo de posibilidades didácticas. Gracias a ella podemos conocer y actuar de una manera diferente en nuestro entorno, que nos lleve a soluciones de futuro válidas para todos y todas.

¿Cómo podemos encontrar un tesoro escondido usando instrumentos de evaluación? es un itinerario que se lleva a cabo en cuarto de primaria para trabajar el tema de la orientación.

¿Dónde queda la geografía en el planteamiento de los nuevos currículos? Este artículo quiere mostrar que es posible que el alumnado de primaria pueda aprender competencialmente aplicando el método científico, usando herramientas y recursos digitales que le permitan buscar y comprender información, crear contenido, comunicarse, desenvolverse en un entorno digital de manera responsable y segura e interpretar el mundo en el que vive.

La escuela debe preocuparse de que su alumnado descubra, ame y quiera cuidar y mejorar el entorno en el que vive. Todo ello tiene que conseguirse mediante un proyecto de centro con unos objetivos claros y con la voluntad de pisar el entorno y salir de la escuela. Las excursiones, las salidas al medio y las colonias son un recurso clave para ayudar a alumnos y alumnas a conocer y a comprender el mundo en el que viven. Ahora bien, hay que preparar y pensar bien cómo se harán.

El artículo ofrece una cuantificación del coste de la crianza en las distintas franjas de edad de los niños y niñas en España. Se examinan los cambios de la cesta de productos necesarios para la crianza, así como sus precios, especialmente a raíz del encarecimiento de bienes y servicios –algunos de ellos, fundamentales para la crianza de niños y niñas– en los últimos meses. A la luz de los resultados, se concluye la necesidad de mayores niveles de apoyo público a la crianza, específicamente en la forma de prestaciones.

¿Por qué el alumnado de primaria tiende a sentirse agobiado cuando se le proponen tareas de escritura en las que dar rienda suelta a su creatividad? ¿Hemos probado hacerlo de otra forma para captar el interés del alumnado? Responder a estas dos preguntas es lo que nos ha llevado a plantear estas tres sesiones sobre la escritura y la competencia comunicativa de nuestro alumnado de 6.º de primaria.

El Colegio El Carme de Lleida implementa el programa Talent de innovación educativa, que tiene como objetivo mejorar la atención al alumnado con altas capacidades en un contexto inclusivo. Incluye una serie de medidas organizativas y pedagógicas que priorizan el acompañamiento emocional y la implementación de recursos para potenciar la motivación. La formación del profesorado es clave para identificar a este alumnado a tiempo y garantizar sus necesidades educativas.

El aprendizaje servicio requiere la colaboración de múltiples actores educativos y sociales. Para llevar a cabo buenos proyectos, el profesorado de los centros educativos necesita entidades que trabajen para satisfacer necesidades sociales y, a su vez, las entidades necesitan contactar con los centros educativos para acercar a su alumnado a las necesidades y a los objetivos. Las ferias de entidades son uno de los espacios de encuentro entre centros y entidades para coordinar los futuros proyectos.

Espai Cràter es un centro expositivo multidisciplinario que promueve el conocimiento y la acción cultural en torno a los volcanes, la ciencia y la sociedad. Se trata de un proyecto contemporáneo que trabaja de manera innovadora, experiencial y participativa para abordar los retos globales que afectan a nivel local y es un punto de encuentro para la comunidad educativa, social y científica. En este artículo os explicamos qué es Espai Cràter y nos adentramos en una de las propuestas educativas que ofrece: «(R)evoluciona l’energia».

Un entorno virtual de aprendizaje en el aula facilita al alumnado la gestión de su tiempo de aprendizaje y la interacción didáctica con el docente y el resto de compañeros y compañeras dentro y fuera del aula.

Como ha constatado (y lamentado) la Federación de Asociaciones de Directivos de Centros Educativos Públicos de Educación Infantil y Primaria (FEDEIP), al igual que la de Secundaria (FEDADI), si bien se ha reafirmado la relevancia de contar con una dirección escolar con capacidad de liderazgo pedagógico y comprometida a lo largo de su carrera, luego se relega al último lugar, y apenas se hace referencia en el documento a las «24 propuestas de mejora de la reforma de la profesión docente».

En este artículo mostramos una secuencia basada en el enfoque STEM donde se propone una situación problemática relacionada con la conservación de diferentes especies de aves, cuyo producto final será una caja-nido. Ello nos permitirá desarrollar un proceso de aprendizaje integrado, además de cooperar con agentes externos como guardas forestales o monitores de aulas de naturaleza.