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Prólogo
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¿Son los objetivos de desarrollo sostenible una responsabilidad social en los estudios de educación superior?
En septiembre de 2015, la Asamblea General de Naciones Unidas acordó la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible, con la intención de encontrar un camino hacia una vida más solidaria y justa para todos. En el diseño de la Agenda se ubicaron los diecisiete Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), los cuales nos exigen un cambio en la manera de pensar y de actuar a favor de las personas, la paz, la prosperidad, el medioambiente y la equidad. Este capítulo se centra en el papel que tiene la universidad en el camino que marcan los ODS, una oportunidad para revitalizar la responsabilidad social de dicha institución. Asimismo, se aboga por la necesidad de integrar los ODS en la universidad mediante un cambio en el diseño curricular.
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Diseño curricular e integración del ODS 4, educación de calidad el ODS 5, igualdad de género, y el ODS 10, reducción de las desigualdades, en la asign
Este capítulo recoge el diseño curricular de la asignatura «Investigación en convivencia y conflictos», del Máster en Investigación Educativa de la Universidad de Alicante, mediante el cual conoceremos cómo integrar y transmitir al alumnado tres de los diecisiete Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), centrados en la educación de calidad, la igualdad de género y la reducción de las desigualdades. Para ello, se presentará una justificación inicial, seguida de una descripción del contexto de aprendizaje de la asignatura (marco curricular, perfil de la asignatura y del estudiantado...) y, finalmente, el diseño curricular de integración de los ODS seleccionados, donde se detallan los objetivos generales de aprendizaje, las competencias, la metodología empleada en la docencia, el desarrollo de los bloques teórico-prácticos y la evaluación de la asignatura.
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Diseño curricular de integración del ODS 3, salud y bienestar, ODS 4, educación de calidad, y ODS 5, igualdad de género, en la asignatura «Funciones,
Este capítulo recoge el diseño curricular de la asignatura «Funciones, desarrollo y actualización profesional docente en actividad física y deporte», del grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de la Universidad de Alicante, mediante el cual conoceremos cómo integrar y transmitir al alumnado tres de los diecisiete Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), centrados en salud y bienestar, educación de calidad e igualdad de género. Para ello, se presentará una justificación inicial, seguida de una descripción del contexto de aprendizaje de la asignatura (marco curricular, perfil de la asignatura y del estudiantado...) y, finalmente, el diseño de los objetivos generales de aprendizaje de los estudiantes, donde se detallan las competencias generales de la asignatura, la metodología empleada en la docencia, el desarrollo de los bloques teórico-prácticos y la evaluación de la asignatura.
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Diseño curricular de integración de los Objetivos de Desarrollo Sostenible 4, de educación inclusiva y la calidad, y 5, de igualdad de género, en la a
Este capítulo recoge el diseño curricular de la asignatura «Diseño de los procesos educativos en la educación infantil», del grado de Maestro en Educación Infantil de la Universidad de Alicante, mediante el cual conoceremos cómo integrar y transmitir al alumnado dos de los diecisiete Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), centrados en educación inclusiva y de calidad e igualdad de género. Para ello, se presentará una justificación inicial, seguida de una descripción del contexto de aprendizaje de la asignatura (contextualización en el plan de estudios, perfil de la asignatura y del estudiantado...) y, finalmente, el diseño curricular de integración de los ODS seleccionados, donde se detallan los objetivos generales de aprendizaje, las competencias, la metodología empleada en la docencia, el desarrollo de los bloques teórico-prácticos y la evaluación de la asignatura.
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Diseño curricular de integración de 13 de los 17 ODS en la asignatura «Enseñanza y aprendizaje de las ciencias experimentales I»
Este capítulo recoge el diseño curricular de la asignatura «Enseñanza y aprendizaje de las ciencias experimentales I», del grado de Maestro en Educación Primaria de la Universidad de Alicante, mediante el cual conoceremos cómo integrar y transmitir al alumnado trece de los diecisiete Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Para ello, se presentará una justificación inicial, seguida de una descripción del contexto de aprendizaje de la asignatura (contextualización en el plan de estudios, perfil de la asignatura y del estudiantado...) y, finalmente, el diseño curricular de integración de los ODS seleccionados, donde se detallan los objetivos generales de aprendizaje, las competencias, la metodología empleada en la docencia, el desarrollo de los bloques teórico-prácticos y la evaluación de la asignatura.
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Diseño curricular de integración de los 17 ODS en la asignatura «Educación para el desarrollo personal, social y medioambiental
Este capítulo recoge el diseño curricular de la asignatura «Educación para el desarrollo personal, social y medioambiental», del grado de Maestro en Educación Infantil de la Universidad de Alicante, mediante el cual conoceremos cómo integrar y transmitir al alumnado los diecisiete Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Para ello, se presentará una justificación inicial, seguida de una descripción del contexto de aprendizaje de la asignatura (contextualización en el plan de estudios, perfil de la asignatura y del estudiantado...) y, finalmente, el diseño curricular de integración de los ODS seleccionados, donde se detallan los objetivos generales de aprendizaje, las competencias, la metodología empleada en la docencia, el desarrollo de los bloques teórico-prácticos y la evaluación de la asignatura.
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Diseño curricular de integración de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, 4, 5, 11, 13, 16 y 17 en la asignatura «Derecho administrativo I»
Este capítulo recoge el diseño curricular de la asignatura «Derecho administrativo I», del grado de Derecho de la Universidad de Alicante, mediante el cual conoceremos cómo integrar y transmitir al alumnado seis de los diecisiete Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Para ello, se presentará una justificación inicial, seguida de una descripción del contexto de aprendizaje de la asignatura (contextualización en el plan de estudios, perfil de la asignatura y del estudiantado...) y, finalmente, el diseño curricular de integración de los ODS seleccionados, donde se detallan los objetivos generales de aprendizaje, las competencias, la metodología empleada en la docencia, el desarrollo de los bloques teórico-prácticos y la evaluación de la asignatura.
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Diseño curricular de integración de los ODS 4, 5 y 10 en la asignatura «Léxico. Inglés L2/LE»
Este capítulo recoge el diseño curricular de la asignatura «Léxico. Inglés L2/LE», del Máster en Español e Inglés como L2/LE de la Universidad de Alicante, mediante el cual conoceremos cómo integrar y transmitir al alumnado tres de los diecisiete Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Para ello, se presentará una justificación inicial, seguida de una descripción del contexto de aprendizaje de la asignatura (contextualización en el plan de estudios, perfil de la asignatura y del estudiantado...) y, finalmente, el diseño curricular de integración de los ODS seleccionados, donde se detallan los objetivos generales de aprendizaje, las competencias, la metodología empleada en la docencia, el desarrollo de los bloques teórico-prácticos y la evaluación de la asignatura.
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Diseño curricular de la asignatura «Economía del desarrollo», con integración de los Objetivos de Desarrollo Sostenible
Este capítulo recoge el diseño curricular de la asignatura «Economía del desarrollo», del grado de Economía de la Universidad de Alicante, mediante el cual conoceremos cómo integrar y transmitir al alumnado cuatro de los diecisiete Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Para ello, se presentará una justificación inicial, seguida de una descripción del contexto de aprendizaje de la asignatura (contextualización en el plan de estudios, perfil de la asignatura y del estudiantado...) y, finalmente, el diseño curricular de integración de los ODS seleccionados, donde se detallan los objetivos generales de aprendizaje, las competencias, la metodología empleada en la docencia, el desarrollo de los bloques teórico-prácticos y la evaluación de la asignatura.
La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible adoptó, en 2015, un plan de acción cuya finalidad es erradicar la pobreza, proteger el planeta y mejorar la vida de todas las personas en el mundo. Por esto es crucial que todos los agentes sociales, entre ellos la universidad, se comprometan y aceleren las acciones para implementar los ODS.
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La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible adoptó, en 2015, un plan de acción cuya finalidad es erradicar la pobreza, proteger el planeta y mejorar la vida de todas las personas en el mundo. Por esto es crucial que todos los agentes sociales, entre ellos la universidad, se comprometan y aceleren las acciones para implementar los ODS.
