Pensar y hacer o ¿hacer y pensar?
La asignatura de didáctica de la educación visual y plástica ha de configurarse con una doble articulación competencial: por una part...
Introducción: ¿Por qué este libro?
Poema objeto y aprendizaje por competencias
Planteamiento competencialConsideramos el área de educación visual y plástica como un espacio híbrido e interdisciplinar. Cabe decir ...
¿Las condiciones laborales del profesorado tienen alguna influencia en la enseñanza?
La “profesionalización” del alumnado en el aula para un aprendizaje significativo
¿Existe desarrollo profesional o carrera docente? El impacto de esa carencia.
¿Cómo ayuda la educación visual y plástica a desarrollar las competencias básicas?
Un marco de referencia: la cultura visual"Vivimos en un entorno eminentemente visual." ¿Cuántas veces hemos oído esta misma expresión...
¿Cómo adquiere el profesorado su cultura profesional? ¿Y de qué culturas se trata?
