Sobre la comprensión de las nociones temporales en la educación Secundaria Obligatoria
Objeto del estudio Para comprender el pensamiento historiador de los adolescentes es necesario conocer cómo hacen frente éstos a las ex...
Museos, ¿al servicio de quién?
Los cementerios de la culturaHay mucha gente a la que no le gusta ir a un museo; probablemente hay más gente a la que no le gusta ir al ...
La acción del Museo Nacional de Arte Romano respecto a la enseñanza y a la divulgación
El Museo Nacional de Arte RomanoLa inauguración de la nueva sede del museo emeritense en septiembre de 1986 marca un hito en la historia...
Dramatización y empatía en la enseñanza: el milenario de la donación del valle de Sariego al ...
Empatía y dramatización históricaAn Autobiography, The Idea of HistoryEinführungDesde finales de los años setenta, particularmente e...
Conciencia Social
Federación icariaMadrid. 1997Akal Ediciones.Conciencia SocialLa publicación se articula a partir de cinco secciones: I) Tema del año. ...
Ciencias sociales, tecnología y ciencias experimentales: una apuesta por la multidisciplinariedad
La tecnología actual pone en nuestras manos un buen número de productos comerciales, bastante asequibles para el usuario y con prestaci...
Enseñar y aprender Ciencias Sociales, Geografía e Historia en la Educación Secundaria
Benejam, P.;ICE de la Universitat dePagés, J. (Coord.),Barcelona/HorsoriComes, P.;Barcelona, 1977Quinquer, D.En España, la didáctica d...
Atles dels càtars
Mestre i Campi, J.Edicions 62Barcelona, 199763 páginasQuien piense que la didáctica es cosa de la escuela se equivoca grandemente. La d...
