En educación preocupa la presencia envolvente de imágenes virtuales que nos rodean por doquier. Con frecuencia se considera una situación que entorpece, más que facilita, los deseos de mirar, ver, leer, comprender la imagen arbitraria de la palabra escrita. Se lee poco o no se lee. El Informe PISA corrobora esa aseveración. Nuestros niños y niñas, adolescentes y, por qué no, adultos están pegados a las pantallas -grandes, pequeñas, medianas- para distraerse, informarse, aprender, emocionarse, etc. La realidad es ésta y con frecuencia produce satisfacción, aunque otras veces resu…
