Comprender y Mejorar son dos propósitos universales en toda investigación científica y, en particular de la investigación en didáctica de la matemática. Estamos interesados prioritariamente por el sistema que rige el proceso. Indagamos sobre las relaciones entre las componentes de la educación matemática en una situación escolar. Intentamos conocer, examinar, verificar, potenciar, etc. su arquitectura cognitiva. Nos guiamos por conceptos, procedimientos y valores que provienen de disciplinas como la ciencia cognitiva (E. Wenger, 1987; D. McArthur y otros 1990), la antropología (M….
