Perspectiva de género en las aulas de ciencias sociales
Reflexiones en torno a resistencias presentes
Universidad de Jaén
Universidad Complutense de Madrid
¿Por qué tras más de veinte años de impulso didáctico a la perspectiva de género en ciencias sociales sigue sin incorporarse de manera habitual en las aulas? En este texto analizamos posibles respuestas a esta cuestión, reflexionamos sobre la raíz de esta resistencia y la falta de evaluación de la implantación prevista por la legislación vigente y planteamos líneas de actuación.
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