La utilización del método científico en las aulas no siempre es una estrategia habitual, existe al respecto un déficit crónico. En las áreas vinculadas a las ciencias sociales, tanto en enseñanza primaria como en secundaria, y muy particularmente en la enseñanza-aprendizaje de la historia, los planteamientos tendentes a la práctica del método científico son dispares.
El conocimiento científico de la historia se basa en el análisis, valoración e interpretación de las fuentes, sea cual sea su naturaleza y sea cual sea el tipo de información que proporcionan. La localización, d…
