Uno de los componentes centrales tanto de la producción lingüística, como del currículum escolar, es la escritura. A pesar de que hasta épocas muy recientes la atención que se le ha dedicado como objeto de investigación ha sido más bien escasa, hoy día contamos ya con un cuerpo notable de trabajos que han hecho avanzar considerablemente nuestro conocimiento sobre la escritura (Barré-De Miniac, 1995). Existe una base común en esta investigación reciente que sirve para diferenciarla con claridad de la situación anterior. Se contempla la escritura como proceso, en oposición a la …
