El profesorado de ciencias se muestra cada vez más preocupado por la falta de motivación que siente el alumnado por la ciencia, debido a la visión deformada que tiene de la misma y a la progresiva importancia de la tecnología en nuestra sociedad. El movimiento Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS) nace en países anglosajones a mediados de los años 70 para dar respuesta a esta inquietud y ha sido recogido en los nuevos currículos surgidos a partir de la reforma, plasmándolo en los objetivos y contenidos del área de ciencias de la naturaleza en la ESO y en las materias de ciencias del b…
