Cuando abordamos cómo integrar los textos audiovisuales en las aulas de educación secundaria, debemos destacar que es posible que el futuro profesorado del área de lengua y literatura sufra un problema de formación inicial y otro de distorsión curricular. Con frecuencia, ambos confluirán en un tratamiento insuficiente de los discursos audiovisuales presentes en los intercambios y consumos comunicativos de su alumnado. De nuevo, la educación puede configurarse como un espacio autónomo de la realidad, en vez de ser un escenario privilegiado para la reflexión sobre dicha realidad, que…
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