¿Por qué el uso de modelos para aprender de la física?
Consideramos que limitar la enseñanza de la física a la descripción macroscópica de los sistemas y sus cambios, omitiendo estrategias de argumentación y razonamiento (Duschl, 1997) en las que estén implicados sus modelos, es privar al alumnado de la oportunidad de comprender cómo se desarrolla el conocimiento. Esto puede conducir a los estudiantes a inventar “misterios” para explicar el mundo material (Erduran, 1999). De este modo suelen aparecer en sus razonamientos e interpretaciones, creencias e ideas alternativas que condi…
