La distribución de las actividades a lo largo del tiempo escolar se presenta como una de las preocupaciones básicas y prioritarias de los maestros y maestras de educación infantil. Las características del alumnado de estas edades, sus dificultades para interesarse y desarrollar las tareas escolares, llevan al profesorado a preguntarse de un modo particular ¿qué hacer?, ¿cómo emplear el tiempo que el alumnado pasa en la escuela?, ¿cómo transformar las ideas e intenciones en situaciones educativas?
Acostumbran a ser preguntas que se hacen en privado, en ambientes de confianza; no sue…
