Las propuestas educativas que propician la interacción entre los niños son cada vez más frecuentes y, actualmente, los docentes solemos asumir que “…la interacción social es una situación privilegiada desde el punto de vista del desarrollo cognitivo.”, que el grupo escolar es “…un buen lugar para practicar la socialización, en su sentido más amplio.” (Teberosky, A. 1982); que ayuda a los niños “…a tomar conciencia del punto de vista de los demás, para que aprendan a negociar y, si es necesario, a renunciar a sus propias posiciones, o a demorar la satisfacción de sus interese…
