¿Qué dijimos entonces y qué nos parece ahora?
Hace unos años publiqué mi primer trabajo en Alambique. Se trataba de “Reflexiones para la selección de contenidos procedimentales en ciencias” (Pro, 1995). En él empezábamos revisando la definición que el currículo hacía de estos “nuevos conocimientos” y llamábamos la atención sobre dos consideraciones importantes que hacían los nuevos programas: debían enseñarse “al mismo nivel” que los conceptos (y las actitudes), y era preciso diseñar estrategias didácticas y dedicar tiempo para hacerlo.
Posteriormente analizábamos los cont…
