Introducción
Considerar el cálculo por sí solo no nos parece suficiente. Del mismo modo, no consideramos oportuno hacer afirmaciones descontextualizadas. Por ello nos planteamos inicialmente una pregunta algo más general… o quizás incluso más concreta: ¿cómo pensar y analizar los pasos que la enseñanza de la aritmética seguirá en Brasil en el siglo XXI? ¿Qué enseñamos de aritmética en las escuelas en el pasado y qué pretendemos seguir enseñando en el futuro? ¿Qué cambió y/o ha cambiado en las sugerencias curriculares, en los libros didácticos y en el aula cuando se hab…
